«Подходя к вопросу единой школьной формы в школах, в первую очередь необходимо учитывать, что школа является образовательной средой. Основная задача школы – обеспечить получение детьми знаний, их здоровое развитие и совместное обучение в безопасных условиях. Поэтому деятельность школы должна быть организована не на основе личных подходов, а в рамках законодательства и установленных общих правил».
«Elchi» сообщает, что это сказал психолог Эльнур Рустамов в своем заявлении для Milli.Az.
По его словам, важно сохранять светскую образовательную среду школы и соблюдать законные требования.
Психолог отметил, что светский характер образования закреплен в законодательстве Азербайджана. В Законе «Об образовании» наряду со светскостью основными принципами указаны равенство, гуманизм, уважение к правам человека и толерантность. Эти принципы должны учитываться в совокупности. В школе должны соблюдаться общие правила, и при их применении должно проявляться уважение к достоинству и праву на образование каждого ребенка.
Эльнур Рустамов отметил, что требования к одежде также имеют конкретную правовую основу. Постановлением Кабинета Министров № 96 от 17 марта 2022 года утверждены образцы школьной формы для учащихся государственных общеобразовательных учреждений. Для учителей отдельными постановлениями № 325 от 6 октября 2026 года установлены требования к одежде. Статья 12.13-1 Закона «Об общем образовании» предусматривает соблюдение требований к одежде как учащихся, так и преподавателей в государственных школах. В законе также указана обязанность родителей обеспечивать соблюдение детьми требований к школьной форме.
По его словам, основной подход здесь заключается в последовательном применении соответствующих правил ко всем, независимо от религиозной принадлежности. В Азербайджане проживают люди, принадлежащие к мусульманской, христианской, еврейской и другим конфессиям, а также граждане, не имеющие никаких религиозных убеждений. Критерием отношения к людям в школе не должна быть их религиозная принадлежность. Учащиеся должны соблюдать требования к школьной форме, а учителя – требования к своей профессии и одежде. Общая образовательная среда должна сохраняться на основе взаимного уважения и понятных для всех правил.
Психолог подчеркнул, что соблюдение требования к одежде в школе не должно трактоваться как отказ от собственных убеждений. Правила школы регулируют конкретную образовательную и рабочую среду. Неправильно распространять их на всю жизнь человека, его семейные убеждения и личную религиозную практику в рамках закона. Требования к учителям охватывают не только их трудовую деятельность в школе, но и официальные и торжественные мероприятия вне школы, где они представляют школу.
По словам Эльнура Рустамова, четкие, заранее объясненные и последовательно применяемые правила с психологической точки зрения могут помочь ребенку понять, что от него ожидается в школе. Ребенку следует объяснить, что соблюдение определенных требований в школе является частью совместного обучения и взаимной ответственности. Когда это объяснение дается спокойно и с уважением, вероятность того, что ребенок воспримет правило как отношение к себе и своей семье, может уменьшиться:
«Когда взрослые представляют проблему в языке конфронтации, напряженность может возрасти. Если ребенок слышит одну позицию дома, а другую в школе, и от него требуется выбрать сторону, он может оказаться в затруднительном положении. Он может беспокоиться о том, чтобы не расстроить родителей, не испортить отношения с учителем или о реакции одноклассников. Бремя спора, которое должны решать взрослые, нельзя возлагать на ребенка».
Психолог отметил, что влияние религиозных и идеологических дискуссий на детей также зависит от того, в каком контексте и как они проводятся. Сообщение «те, кто думает не так, как мы, — враги», преподавая ребенку уважение к людям, думающим иначе, может привести к совершенно разным результатам.
По его мнению, среда, сопровождаемая давлением, запугиванием и унижением, может негативно сказаться на эмоциональном состоянии и отношениях ребенка. UNICEF также указывает на угрозы, оскорбления, унижения и запугивание среди форм эмоционального насилия над детьми. Такое воздействие может сопровождаться агрессивными реакциями у одних детей, а у других – страхом, замкнутостью и отчуждением от школы:
«Представлять религиозные убеждения или одежду как показатель агрессии – необоснованный подход. Для понимания поведения конкретного ребенка необходимо комплексно оценивать его семейные отношения, школьный опыт, испытываемое давление и полученную поддержку».
Психолог заявил, что учителя несут особую ответственность в этом вопросе. По его словам, учитель должен служить примером для учеников, как соблюдая законные правила, так и спокойно и уважительно разрешая разногласия. Родители также должны обсуждать свои возражения с руководством школы и соответствующими органами путем законных обращений и диалога:
«Выставлять ребенка перед лицом протеста, ожидать от него защиты позиции взрослых может увеличить его психологическую нагрузку. При применении правил важны объяснение, сотрудничество с родителями и поддержка школьного психолога. Ребенок не должен быть унижен перед классом, заклеймен по причине своих убеждений и не должен становиться мишенью общественных споров. Основная цель – обеспечить соблюдение законных требований, а также сохранить образование и привязанность ребенка к школе».