Определен среднестатистический портрет абитуриентов, сдавших экзамены в высшие учебные заведения, отдельно по азербайджанскому и русскому секторам.
elchi сообщает, что это нашло отражение в научно-статистических материалах о приеме студентов на 2025/2026 учебный год и результатах выпускных экзаменов в общеобразовательных учреждениях, опубликованных в 12-м номере журнала Государственного экзаменационного центра «Абитуриент».
Отмечается, что в азербайджанском секторе среднестатистический абитуриент на I этапе правильно ответил на 57.05% тестовых заданий по языку обучения, 31.38% по математике, 43.59% по английскому языку, а на II этапе — на 56.75% по языку обучения, 55.18% по литературе, 28.96% по математике, 36.27% по физике, 30.36% по химии, 53.66% по биологии, 29.26% по истории, 37.94% по информатике, 25.99% по географии: «В русском секторе среднестатистический абитуриент на I этапе правильно ответил на 54.20% тестовых заданий по языку обучения, 34.08% по математике, 59.60% по английскому языку, а на II этапе — на 53.36% по языку обучения, 48.41% по литературе, 29.81% по математике, 34.39% по физике, 31.83% по химии, 47.92% по биологии, 24.36% по истории, 34.06% по информатике, 23.01% по географии».
Было отмечено, что из показателей ответов абитуриентов становится ясно, что среднестатистический абитуриент правильно ответил лишь на 23-60 процентов тестов по предметам:
«Учитывая, что тестовые задания составлены в рамках образовательной программы и не выходят за ее пределы, а также то, что участвующие во вступительных экзаменах являются отобранными учениками школ, можно сделать вывод, что среднестатистический выпускник не усваивает 40–77% образовательной программы. Это связано с тем, что в большинстве наших общеобразовательных учреждений учебный процесс ведется не на должном уровне, требования слабы, а самое главное — уровень профессионализма большинства учителей низок, и они не могут использовать новые методы обучения и технологии в учебном процессе. Поэтому, наряду с другими важными мерами в этой области, в центре внимания должны быть вопросы повышения квалификации учителей на современной научной основе, повышения уровня подготовки педагогических кадров в высших учебных заведениях и привития будущим учителям необходимых педагогико-методических знаний и навыков. Наряду с вышесказанным, следует изучать и распространять передовой опыт передовых районов и школ, чьи абитуриенты показывают высокие результаты, а также учителей, отличающихся высокими показателями. Среднестатистические показатели ответов абитуриентов по экзаменационным предметам представлены в следующих таблицах по группам».